Acceso a la universidad
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
La prueba de acceso se estructura en dos fases: fase general y fase específica.
- La fase general de la prueba constará de 4 ejercicios:
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El primer ejercicio consistirá en el comentario, por escrito, de un texto no especializado y de carácter informativo o divulgativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua castellana y literatura.
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El segundo ejercicio versará sobre las capacidades y contenidos de una de las siguientes materias comunes de 2.º de bachillerato: Historia de la filosofía o Historia de España.
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El tercer ejercicio será de lengua extranjera, pudiendo elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués, y tendrá como objetivo valorar la comprensión lectora y la expresión escrita.
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El cuarto ejercicio versará sobre los contenidos de una materia de modalidad de segundo de bachillerato elegida libremente por el alumno.
- La fase específica de la prueba es de carácter voluntario. En esta fase, el alumno podrá presentarse desde una a cuatro materias de modalidad de segundo de bachillerato elegidas libremente, distinta a la elegida en el cuarto ejercicio de la fase general. Esta última restricción únicamente es de aplicación cuando el alumno se examine de las dos fases en la misma convocatoria.
Los ejercicios de cada una de las materias elegidas por el estudiante consistirán en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones.
En cualquiera de las dos fases, los alumnos recibirán de cada materia dos opciones, entre las que el alumno deberá responder a una de ellas en su totalidad, sin poder mezclar preguntas de ambas. En este último caso, no se corregirá ninguna de ellas.
La duración de cada uno de los ejercicios será de una hora y media. Deberá establecerse un intervalo mínimo de 45 minutos entre el final de un ejercicio y el inicio del siguiente.
A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción en la prueba de acceso, las materias de las que se examinará.
